La escuela secundaria en Neuquén comenzó con algunos cambios ¿cuáles son?

El Consejo Provincial de Educación (CPE) presentó un nuevo plan de estudio para las escuelas secundarias, que comenzó a ponerse en marcha con el inicio del ciclo lectivo 2023.

Los cambios comenzaron con todos los primeros y segundos años de la provincia. En 2024, se continuará con tercer año, en 2026, con quinto y en 2027, con sexto.

Ruth Flutsch presidenta CPE dio detalles del nuevo diseño curricular que transformará disciplinas en áreas "un alumno no va a tener historia, por un lado, y geografía por otro, sino que va a estar todo integrado a una misma área".

Una de las integrantes del equipo técnico de coordinación de niveles y modalidades en el CPE es Gisela Branchini. Ella explicó que estos cambios se llevan a cabo ya en algunas escuelas de la provincia de Neuquén y se van a agregando más de manera progresiva. Además, comentó que como se implementó la educación por áreas, el recurso de duplas pedagógicas (dos docentes por aula), se tuvo que reorganizar la agenda de los docentes, que sumaron más horas o tuvieron que renunciar a otras.

El objetivo del nuevo plan es poner al día las estrategias educativas para convertir a la escuela secundaria en un espacio atractivo para los estudiantes.

"Queremos que la escuela sea un lugar de posibilidades en donde los chicos quieran estar y aprender", aseguró Branchini.

Los profesores trabajarán en duplas pedagógicas y se sumarán materias como filosofía y ESI a la currícula.

Flutsch informó que los docentes trabajarán en duplas pedagógicas y en las calificaciones no solo existirá la nota numérica, sino además los profesores escribirán los temas a mejorar y otras apreciaciones en el boletín.

La presidenta del CPE aseguró que desde el 2016 vienen trabajando en un nuevo diseño curricular.

Con respecto al plan de estudio se agregarán nuevas materias como filosofía, informática en todo el nivel básico, Educación Sexual Integral (ESI), con un espacio pedagógico propio, en primer y segundo año.

¿Cuáles son los cambios implementados en la nueva modalidad de escuelas?

Duplas pedagógicas: Habrá dos docentes en el aula al mismo tiempo, que deben planificar de forma conjunta cómo hacer interactuar sus propuestas educativas para abordar estas problemáticas, que servirán de puntapié para el aprendizaje. 

Evaluación cualitativa además de las notas: Branchini aclaró que mantendrán los boletines con notas numéricas porque es la metodología común que se usa a nivel nacional y en otros países como una forma de unificar los criterios de desempeño estudiantil. Sin embargo, agregó que buscan que, además de la nota numérica, los boletines tengan apreciaciones escritas, como los contenidos dados, las principales dificultades y las estrategias para mejorar.

Promoción ciclada en lugar de repitencia: En primer lugar, se va a intervenir de forma periódica para que los alumnos que no alcanzan el nivel, puedan adecuarse antes del final del ciclo. A eso se suman instancias de refuerzo en diciembre y en febrero. En caso de que aún así no lleguen al desempeño esperado, los estudiantes continuarán con sus compañeros pero con intervenciones ya proyectadas, para que se pongan al día en el área de dificultad.

El fin de la repitencia busca evitar que el estudiante sea el único perjudicado por las dificultades, que a veces también implican la responsabilidad del docente, las familias o los equipos directivos. 

La secundaria en su contexto social: Se hicieron avances en temáticas de género y sexualidad, que incluso habían sido solicitadas por los estudiantes. Los alumnos cursarán Educación Física en grupos mixtos, y también se fortalecerá la enseñanza de la Educación Sexual Integral. En los colegios situados en comunidades mapuches, donde trabajan preceptores y docentes que son parte de la comunidad, también estará considerada la lengua mapuche.

La escuela y la tecnología: se piensa en sumar la programación al área de matemáticas para que los estudiantes empiecen a incorporar las nociones básicas de este lenguaje. Además, habrá un área de educación integrada y relacionada con las tecnologías de la información y la comunicación (TICS).

Si bien está previsto que esta nueva implementación se evalúe de manera formal con los primeros egresados que hayan completado los cinco o seis años de educación con el rediseño, Branchini indicó que eso no excluye el diálogo permanente que se dará entre directivos y docentes para conocer cómo avanzan los cambios en el secundario y qué ajustes son necesarios para evitar inconvenientes.

Fuente: Medios.