Según relató Lucía, madre de Elías, el pedido comenzó cuando el niño inició el jardín de infantes y, pese al tiempo transcurrido, todavía no obtuvo una solución concreta. Actualmente, el pequeño cursa primer grado en la Escuela 46 de Plottier.
La mujer explicó que el niño necesita acompañamiento permanente dentro del aula debido a dificultades vinculadas a la regulación emocional y la convivencia escolar. “Mi hijo necesita sí o sí un acompañante”, señaló.
La madre indicó que Elías atraviesa situaciones de crisis en determinados contextos escolares y que, en ocasiones, puede reaccionar de manera impulsiva con otros compañeros. No obstante, remarcó que el niño realiza las actividades escolares y no presenta dificultades cognitivas. “Él aprende y hace las tareas. Su problema no es cognitivo”, sostuvo.
Según explicó, el acompañante terapéutico tendría como función asistir al niño durante las clases, intervenir en momentos de desborde emocional y colaborar en su integración con el resto de los estudiantes. Lucía señaló además que las docentes deben atender a numerosos alumnos y que resulta complejo brindar una atención exclusiva ante este tipo de situaciones.
La mujer cuestionó la demora en las respuestas del sistema público de salud y aseguró que todos los pedidos continúan “en trámite”. También indicó que no cuenta con obra social y depende exclusivamente de la atención hospitalaria.
En ese contexto, afirmó que el desgaste emocional se incrementó con el paso del tiempo y que actualmente afronta sola el cuidado del niño.
Además, sostuvo que desde la institución educativa se analizó reducir el tiempo de permanencia de Elías en clases, algo que considera perjudicial para su aprendizaje y adaptación escolar.
Mientras tanto, el niño continúa asistiendo normalmente a primer grado a la espera de una resolución sobre el acompañamiento terapéutico solicitado por su familia.
Fuente: Medios
