Un informe nacional advierte un retroceso en el sistema educativo: en 2022 eran 13 de cada 100 los que finalizaban a tiempo. Matemática, la materia con mayor caída.
Un reciente informe de Argentinos por la Educación reveló que apenas 10 de cada 100 estudiantes en Argentina que comenzaron la primaria en 2013 lograron finalizar la secundaria en 2024 sin repetir, abandonar y alcanzando niveles satisfactorios en Lengua y Matemática. La cifra refleja un retroceso respecto de 2022, cuando ese indicador alcanzaba el 13%.
El estudio —titulado “Índice de Resultados Escolares: ¿Cuántos estudiantes llegan al final de la secundaria en tiempo y forma?”— fue elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Víctor Volman. Para ello, se analizaron los datos del relevamiento anual y los resultados de las pruebas Aprender 2024.
Qué muestran los números
Según Ivana Templado, economista Senior de FIEL, “apenas el 10% de los jóvenes llegaron al último año de la secundaria en el tiempo previsto y con los saberes. Casi un 40% menos que hace 6 años atrás, cuando ya el número era preocupantemente bajo”.
Agregó que “esta es la cohorte que estaba empezando la secundaria cuando se cerraron las escuelas por la pandemia, y la mayor caída viene del lado de matemática, porque la pandemia pegó sobre todo en matemática. No se trata solo de no saber aplicar una regla de tres simple o no saber despejar una variable; el nivel de ingresos está directamente asociado con puntajes más altos en matemática. Son los ingresos futuros de estos jóvenes lo que está en juego”.
El panorama en Neuquén
La provincia se ubica en un rango intermedio: el 9% de los estudiantes neuquinos logró completar la secundaria en tiempo y forma. Aunque supera a las jurisdicciones con peor desempeño, representa una fuerte caída respecto de 2022, cuando el porcentaje era del 16%.
En el ranking nacional, la Ciudad de Buenos Aires lidera con un 23%, seguida por Tierra del Fuego y Córdoba, ambas con el 13% y luego Río Negro con un 12%. En el otro extremo, Chaco alcanza solo el 3%, mientras que Santiago del Estero, Misiones y Catamarca apenas llegan al 4%.
Más estudiantes llegan al último año, pero con peores aprendizajes
El informe muestra que, a nivel nacional, de cada 100 alumnos que iniciaron la primaria en 2013, 63 llegaron al último año de la secundaria en el tiempo esperado. Esto significa un avance respecto a cohortes anteriores (61% en 2011-2022 y 53% en 2009-2020).
Sin embargo, el Índice de Resultados Escolares (IRE) cayó debido al deterioro en el aprendizaje, especialmente en Matemática. Entre 2022 y 2024, Lengua mostró una mejora de 2,7 puntos porcentuales, mientras que Matemática descendió en promedio 5,5 puntos. Neuquén registró una de las mayores bajas en esta materia (-7,4 puntos).
Una mirada hacia adelante
Para la pedagoga Irene Kit, presidenta de la asociación civil Educación para Todos, “una vez más queda expuesto el profundo esfuerzo que requiere pensar cómo mejorar sustantivamente la enseñanza de la matemática, en toda la educación obligatoria”.
En este sentido, subrayó que “esa mejora implica revisar cuidadosamente cuál es la estructura de conocimientos matemáticos que resultan fundamentales para este momento social y productivo, qué relación hay entre el tiempo dedicado a este espacio curricular y los logros que se espera alcanzar, e instalar por un período un ‘profesor particular’ para esta asignatura que no dependa del pago adicional que pudieran hacer los familiares”.
La especialista remarcó además que “es clave que el pensamiento lógico matemático sea una herramienta de pensamiento en una variedad de espacios curriculares, no quedando sólo encerrado en el espacio curricular de matemática”.
Fuente: Medios.
